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首先介绍本次“师说”主讲人

顾宇璐

曾任我院演讲队队长

曾获省职规赛一等奖、省政府奖学金等奖项

Q1：不同类型的稿子，亮点如何把握？

顾宇璐在宁波效实中学实习时同时给文科强基班和理科强基班上课。文科班以女生为多，不太敢回答问题，上课节奏较慢；理科班以男生为多，回答问题积极主动，上课节奏较快。对于不同类型的班级，问题的设置也要作出相应调整。顾宇璐反复强调根据学情设计课堂的重要性。因此，新老师应针对文理科班级不同的学情有目的性地设计课程。

Q2：如何高效背稿？如何回答老师提问？

对于这一令众多新教师头疼的问题，顾宇璐有自己的方法。首先，她在表达上让自己显得更加活泼，讲解重难点时放慢语速。为了减少冷场，她常常设置不同层次难度的问题，通过问题的回答情况了解掌握情况，也便于调整上课节奏。如何让初次见面的学生回答问题？顾宇璐的做法是点名。但她不通过“第几排第几位同学”的方式，而是事先拍下座位表，点名时喊出学生的名字，这有利于拉近新老师与学生的距离，产生亲切感。

Q3：台上的情感、肢体、眼神如何处理？

在情感处理方面，顾宇璐特别针对如何强调以及如何增强情感两方面提出建议。

“很多人认为强调突出的方式就是把声音加重加大，其实强调某一句话有很多形式”，顾宇璐指出这一常见误区。例如改变语速，如果强调描述性语句，可在具有表现力的形容词上放慢语速；如果模拟表达情绪的对话，可根据语境适当加快语速。此外她还提醒，要让自己的情感预设更加夸张，以跨过与观众间情感上的“鸿沟”，让观众感受到预期效果。

为应对台上肢体、眼神无处安放问题，身为我院前演讲队队长的顾宇璐也拿出自己的干货。站在台上，男生多双脚与肩同宽，女生多丁字步。眼神切忌频繁环视、飘忽不定，“注视是必要的，但不能一扫而过，要产生交流感，最好一个语句单元结束后再移开眼神”，顾宇璐细致地讲到。另外，台上整体状态的改变还须让自己的举止在平时就显得大方，并通过旁人的眼睛发现自己的问题。

醍醐灌顶？恍然大悟？如获珍宝？

别急！让我们进一步走进课堂！

Q4：如何依据学情设计课堂？

顾宇璐在宁波效实中学实习时同时给文科强基班和理科强基班上课。文科班以女生为多，不太敢回答问题，上课节奏较慢；理科班以男生为多，回答问题积极主动，上课节奏较快。对于不同类型的班级，问题的设置也要作出相应调整。顾宇璐反复强调根据学情设计课堂的重要性。因此，新老师应针对文理科班级不同的学情有目的性地设计课程。

Q5：学生回答问题不积极或课堂冷场如何处理？

对于这一令众多新教师头疼的问题，顾宇璐有自己的方法。首先，她在表达上让自己显得更加活泼，讲解重难点时放慢语速。为了减少冷场，她常常设置不同层次难度的问题，通过问题的回答情况了解掌握情况，也便于调整上课节奏。如何让初次见面的学生回答问题？顾宇璐的做法是点名。但她不通过“第几排第几位同学”的方式，而是事先拍下座位表，点名时喊出学生的名字，这有利于拉近新老师与学生的距离，产生亲切感。

Q6：还有哪些新老师常犯的错误？

实习期间，作为一名实习教师，顾宇璐也遇到许多问题，而这些问题是很多新老师都将面对的。例如，新老师在提问后给学生思考问题的时间往往过短，点同学回答问题时不能兼顾各个位置的学生。对于前者，可根据学生的神情状态适当延长；后者则应留意靠边、靠后排的学生，减少重复点名。

恭喜你看到底啦！

解决好这6个问题

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文字 | 朱丰逵 李昊