人类灵魂工程师的一天该怎样度过？想知道高中地理老师兼班主任每天除了上课还要做些什么？坐上时光列车，沿着程老师的时间轨道，一睹高中教师真实的生活。

时间轨道·一天纪实

清晨：叮铃铃铃铃~~闹钟声开启早六人的一天，重复肌肉记忆的动作，程老师准备踏上去往学校的路途。

早读：来到学校，她马不停蹄地赶往教学楼，走近教室外的走廊对窗，朗朗书声已成气候，一张张略带倦意却认真投入的脸庞映入眼帘。

上午：吃完早餐，程老师的工作步入正轨。备课、批改作业、上课，还会时常巡视班级。两点一线，她来回于办公室与教室，显得忙碌而充实。

上午第三节课下课：跑操铃响起的时候，程老师起身下楼前往集合点。集合迅不迅速？排面整不整齐？脚步凌不凌乱？口号响不响亮？作为班主任，她穿梭在操场间，关注这些微小而重大的事情。

午间：午饭过后半小时的小憩是程老师一天中难得的闲暇。午间躁动的学校慢慢平静，她又将投入学生午间时光的管理。

夜晚：一周三次的晚自习坐班，她会放下手头繁重的工作，为同学答疑解惑，陪伴在学生左右。

深夜：今天轮到程老师寝室值日工作，她还不能离开学校。直到熄灯铃响，嬉闹声止，楼层间星星灯光陆续熄灭，她才悄悄离去。

时间轨道上的我们如一列前进不息的火车，背负着现实的压力却也承载着最初的梦想。总有一刹那，时间会趋向静止，短暂而无上的幸福感随之而来，那是时间之外的坚守与感动。

时间之外·感动瞬间

“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这些日复一日的、琐碎繁杂的时光未曾消磨程老师对孩子们的关怀和殷切希望，相反地，她一直在苦苦思索如何用地理学的哲理唤醒学生的灵魂，引导学生走好人生路。

一如地表形态由内力主导、外力雕饰，程老师认为学生的成长由其自身的内驱力主导，但也需辅之以外力。她常常对孩子们说，“只要你们需要，我愿意站在你们的身后，成为你们的外力。”曾有个懂事、努力却又深受视力困扰的女孩来找程老师谈心。认真听完女孩的倾诉后，程老师给出恳切的建议，并一直关注、鼓励她。慢慢地，女孩变回了爱笑的生动模样，首次选考取得100分的成绩后，递给程老师一封感谢信，信中写道：“感谢您，我会化这段感动和努力的曾经，为未来坚持不懈的动力！”十年树木，十载风雨，十万栋梁——是师者的甘愿也是师者的追求。

无论是在平静安康的年月中，还是疫情蔓延的日子里，“朝暮不辞培苗苦，年岁只为育材忙”都永远是师者的真实写照。疫情期间，受博物馆云上体验的启发，程老师运用图片、视频等素材和实验，别出心裁地设计了拉萨云上旅游路线，带领学生探寻布达拉宫的奇怪大气现象，领略纳木错的天空之镜，造访草原中的藏族民俗村，欣赏拉萨河谷延绵的油菜花，让学生足不出户也不落下地理实践力的培养。云游过程中，程老师极力引导学生发现大气受热的问题，让他们通过合作学习和实验探究等方式自主解决问题，更好地理解“生活地理”“有用地理”的理念。此外，程老师还给全国的特别是武汉的孩子送去了生动的网课，也为一线教师和师范生的微课制作提供了实践经验和干货，为全国抗疫献上了自己的一份力量。

有人说地理教师这个职业轻松，每天只要上几节课；有人说教师这个职业枯燥无味，日复一日讲授相同的课程，这些或许都只是刻板印象罢了。地理教师的生活是鲜活多彩的：生活中的一切都是最生动的教材；大千世界在课堂地理语言中呈现不一样的风光；微黄的灯光下的以心换心，收获独特的师生情谊……

三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李。作为师范生的你们开始期待属于自己的教师生活了吗？地小环祝愿即将成为教师的你们付出甘之如饴，所得归于欢喜，在梦想的道路上光芒万丈！

文字 | 夏晨阳 吴秀平 卓芳羽